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营造愉悦心理氛围,激扬生命课堂活力(2014-10-10)
 
营造愉悦心理氛围,激扬生命课堂活力 翠北实验小学 翁爽 【摘要】生命课堂内涵发展的核心是激发学生主动性,激扬生命活力,使课堂成为学生美好生活的一部分。罗杰斯说过:“创造活动的一般条件是心理安全和心理自由,只有心理安全才能导致心理自由,也才能导致学习的创造性”,在课堂教学过程中往往需要情感的有效就...




小议语文阅读教学中“追问”的技巧(2014-10-10)
 
小议语文阅读教学中“追问”的技巧 翠北小学 杨仁香 “打破砂锅问到底”,这句俗语的意思是比喻通过反复追问而追究事情的根底。说明了追问既能帮助我们寻求生活中的真理,也能提高我们学习的有效性。〈〈学记〉〉说:“善问者如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解,不善问者反此。”可见古人是非常...




小学信息技术“翻转”课堂模式的尝试(2014-10-10)
 
小学信息技术“翻转”课堂模式的尝试 翠北实验小学 谢凡 《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:“培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。”面对参差不齐的学生基础,如何全面提升学生的信息素养,提高教育教学质量,是摆...




生命化音乐课堂的思考(2014-10-10)
 
生命化音乐课堂的思考 司徒敏 随着学校开展生命课堂的构建,我们也开始思考将如何构建生命化的音乐课堂。新课程理念中说到过:“音乐课堂教学要面向全体学生,音乐基础教育的目标不是为学生提供未来从事音乐专业所需要的全部知识和技能,而更重要的是教会学生如何来欣赏美、发展他们的智能,培养他们的音乐学...




如何培养一年级的学生“会听”(2014-10-10)
 
如何培养一年级的学生“会听” 翠北实验小学 徐欢 刚入学的一年级小学生,他们的表现欲很强,不喜欢听别人说,相当一部分学生只想着发表自己的看法,很难静下心来听别人的发言,有时我强调“谁有不同的意见的?”,结果学生回答了上一位学生回答过的;有的学生虽然听了,但也是听了一半,就认为我会了,缺乏倾听的耐...




让英文歌曲焕发出生命课堂的活力 (2014-10-10)
 
让英文歌曲焕发出生命课堂的活力 翠北实验小学 江丽萍 【摘要】 从“生命课堂”的指导提纲,趣味教学,以唱促学,师生情感三个方面结合个人教学实践进行阐述,引领学生实现积极向上、轻松愉悦、富于激情的英语课堂学习,让英语课堂焕发出生命的活力。 【关键词】 生命课堂 英文歌 以唱促教 以歌促...




让文本“秘妙”成为生命课堂的活水(2014-10-10)
 
让文本“秘妙”成为生命课堂的活水 甘建辉 一个学期的实践和思考,让我对语文课堂又有了一些肤浅的认识。 一、时代的呼唤:生命课堂需要抓“文本秘妙” 前不久,听了杨乃林教授关于生命课堂的讲座,也听了好几节在杨教授指导下的语文研究课,内心有了不小的触动。杨教授所说的生命课堂,突出了三个核心特征...




浅谈小组建设的几点做法(2014-10-10)
 
浅谈小组建设的几点做法 深圳市翠北实验小学 冯远珊 生命课堂是坚持“以学生为中心,以活动为主线”的自主性课堂教学,如何建立与生命课堂模式相适应的班级管理模式,使生命课堂有条不紊地推进下去,小组的建设是一个突破口。一个学期以来,我的班级管理都在如何进行学习小组的建设、管理及如何最大限度的发挥小...




三追问引领一节数学概念课 《圆的认识》反思(2014-10-10)
 
三追问引领一节数学概念课 《圆的认识》反思 翠北实验小学 金 宇 圆是一种常见的图形,它是最简单的曲线图形。学生已经学习了三角形、四边形等直线图形而且对圆有了初步的感性认识。如何激发学生兴趣,让学生动手操作、自主探究、合作交流,参与新知的形成过程,体验、获得圆的知识,发展学生...




浅谈培养一年级学生“会听”的习惯和能力(2014-10-10)
 
浅谈培养一年级学生“会听”的习惯和能力 苏叶兰 在众多优良的学习习惯中,“会听”(盯着听 要点听 持续听)是一个重要方面,它也是与人交往中体现一个人良好修养的一个标志。学生在课堂上能认真听老师的讲话,听同学的发言,才能积极地有意义地参与教学活动过程。数学学科不同于其它学科,本身就枯燥、乏味,再...




关注问题意识的培养,展现数学生命的课堂(2014-10-10)
 
关注问题意识的培养,展现数学生命的课堂 万海华 深圳市翠北实验小学 内容提要 发现问题、分析问题、解决问题是认知过程的本质。强烈的问题意识是创造型人才的重要标志。我们低年级学生天性活泼好动,富于想象,拥有一颗好奇的童心,他们的求知欲望很强,这正是培养数学问题意识的好时机。...




小学数学生命课堂提问技巧探析(2014-10-10)
 
小学数学生命课堂提问技巧探析 深圳市翠北实验小学 辛尚鸿 问题是数学的心脏,数学课堂的提问,是沟通教师、教材、学生间联系的主渠道,因此,以问题引导学生学习应当成为小学数学教学的一条基本原则。在小学数学生命课堂中,教师提问的方式、提问水平的高低不仅是教师综合素质的体现,也直接影响到了学生学习数学...




“三听”“两说”优学指导的研究初探 --构建小学低年段数学生命课堂的思考(2014-10-10)
 
“三听”“两说”优学指导的研究初探 --构建小学低年段数学生命课堂的思考 深圳市翠北实验小学 张春梅 教育为生命发展而来,教育的生命基础特性决定了教育必须尊重生命、唤醒生命、提升生命。在推行素质教育十几年历程中,从过去的“知识课堂”、“智慧课堂”到如今的“生命课堂”,我们关注学生掌握知识、发...




浅谈在生命课堂中如何激发学生主动性(2014-10-10)
 
浅谈在生命课堂中如何激发学生主动性 余艳 来到翠北才接触到“生命课堂”,它给我的是一种遥不可及之感,觉得生命课堂离我的实际教育生活很遥远。不过有幸有是我们的郭校长再次从北京请来了生命课堂研究专家杨乃林教授,在我校进行了为期四天的生命课堂教学研讨课。带着对生命课堂的茫然、渴望与追寻,我认真聆听了杨...




生命课堂在信息教学的应用(2014-10-10)
 
生命课堂在信息教学的应用 陈锐 小学信息技术课是一门动手、动脑的实践课,它要求教师注意培养学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成良好的信息意识和健康、负责任的信息技术应用习惯。教师应加强学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。而生命课堂是以情感为纽带构建的课堂,更好地尊重生命、体...




生命活力的课堂 交往的舞台(2014-10-10)
 
生命活力的课堂交往的舞台 尊重生命,体现人性,以人为本,构建充满生命活力的课堂,激扬生命活力,优化学生合作、交往、思考、听、说等方式,是课堂内涵发展的重点。对当前语文教学来说,构建充满活力的语文课堂,让课堂迸发出生命活力,已显得极其重要。“以人为本,生命教育”,语文生命课堂世界儿童基金会有...



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